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Handlungswissen Schriftsprach-Unterricht

Buchrückseite
Der Erwerb von Lesen und Schreiben ist Gegenstand unterschiedlicher wissenschaftlicher Disziplinen. Grundschulpádagogik und Fachdidaktik Deutsch berücksichtigen in ihrem Lehrangebot zum Schriftspracherwerb Kenntnisse aus der Sprachwissenschaft; der Psychologie und zunehmend auch von spezifischen Forschungsrichtungen wie der Spracherwerbsforschung; Deutsch als Zweitsprache und der Sonder- bzw. Inklusionspádagogik. Diesen interdisziplináren Blick auf das Thema Schriftspracherwerb nimmt das Buch auf und zwar in einer  auch praxisorientierten Perspektive. Studienanfánger erhalten die notwendigen sprachwissenschaftlichen und fachdidaktischen Grundlagen für die Gestaltung von Lernprozessen im Anfangsunterricht; wobei Bezug genommen wird auf die verschiedenen methodischen Konzepte wie Fibellehrgánge; Spracherfahrungsansatz und das Konzept Lesen durch Schreiben†œ. Diagnose und Förderung schriftsprachlicher Kompetenzen und ein systematischer Ìberblick über die verschiedenen Konzepte aktueller Fibelprogramme bilden einen Schwerpunkt der Neuauflage.Der InhaltStruktur und Merkmale der deutschen Schriftsprache †¢ Phonologische Bewusstheit †¢ Risikofaktoren für den Schriftspracherwerb †¢ Verfahren der Sprachstandsfeststellung und vorschulische Maßnahmen zur Sprachförderung †¢ Historische und entwicklungsorientierte Methoden des Anfangsunterrichts †¢ Á–ffnung und Spezifizierung von Fibellehrgángen Die Zielgruppen·         Studierende des Lehramts Primarstufe; des Unterrichtsfachs Deutsch·         Studienreferendarinnen und †“referendare·         Fachseminarleiterinnen und Seminarleiter in der zweiten Phase der Lehrerbildung·         Dozentinnen und Dozenten an Fachhochschulen für Sozialpádagogik·         Lehrkráfte im Anfangsunterricht·         Erzieherinnen und ErzieherDie AutorinDr. Agi Schründer-Lenzen ist Professorin für Allgemeine Grundschulpádagogik und -didaktik an der Universitát Potsdam.

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